以“海洋教育”为内容的小学科学课外实践活动的研究
浙江省台州市椒江区桔园小学课题组
一．课题的研究背景
1992年世界环境与发展大会确定的《21世纪议程》明确提出：海洋是全球生命支持系统的一个基本组成部门，是一种有助于实现可持续发展的宝贵财富。海洋不仅是人类生命的摇篮，也将是人类赖以生存的第二空间。近年来，一些重大国际行动已把国际关系的焦点逐步向海洋领域转移。因此，许多海洋学家、政治学家、经济学家都大声疾呼：21世纪是海洋的世纪。
我国三代领导人一直非常重视海洋事业的发展。江泽民同志指出：“开发和利用海洋对于我国的长远发展具有越来越重要的意义，我们一定要从战略的高度认识海洋，增强全民族的海洋意识。” “海洋强国”已成为中国新世纪海洋战略的迫切头等大事，已是全体国人的共同心声。
浙江台州是海洋大市,海洋面积广阔,海洋资源丰富。有691个面积大于500平方米的岛屿。10 米等深线以内浅海面积达4054.1平方千米，居浙江省首位。台州拥有8万平方千米的大陆架海域和280万平方千米可供养殖的浅海滩涂,渔业资源十分丰富。台州的大陈、猫头、披山3大渔场,盛产大黄鱼、小黄鱼、带鱼、鲳鱼、鳓鱼、马鲛、海鳗、石斑鱼、墨鱼等数十种经济鱼类,以及对虾、梭子蟹和大量的贝壳类海产品。开发利用的浅海滩涂,除了生产海带、缢蛏等传统的海产品外，还大量养殖石斑鱼、黄鱼、真鲷、黑鲷、鲍鱼、鲈鱼、青蟹、河鳗、甲鱼等水产品。
振兴台州，依赖于海洋；开发海洋，依赖于海洋型人才。当代中小学生是海洋世纪主人，更是未来海洋开发的生力军。通过有意识的海洋教育，有利于树立他们立志从事于海洋事业的远大理想，有利于为社会培养海洋新型人才打好基础。今天我们从娃娃抓起，开展海洋教育，近的说就是为了促进幼儿、青少年儿童逐步增强海洋意识，远的说可谓是提高一代又一代台州人“认识海洋、面向海洋、重视海洋、利用海洋、开发海洋、发展海洋”的强烈意识，形成正确的海洋价值观、可持续发展观。
学校的科学教育对提高未来全民科技的素质起着十分关键的作用。小学科学学科是对少年儿童进行科学启蒙教育的重要学科之一，对培养学生创新素质具有十分重要的意义。创新教育的基础前提是充分发挥学习主体——学生的自主性、能动性，真正成为学习的主人。如果说传承与创新是教育教学活动的价值取向和指导思想问题，那么灌输与探究则是教学活动的策略选择和方法运用的问题。在实际的科学教学过程中，“他主”的地方太多，“自主”的地方太少，忽略了学生的主体性、扼杀了学生的创新萌芽，课堂教学仍被许多教师错误的认为是单纯的灌输和授予的过程，在相当程度上抑制了学生的创造精神。新《科学（3-6）年级课程标准（实验稿）》明确指出科学课程的宗旨是培养学生的科学素养，它针对传统科学教学以积累知识为唯一教学目标的弊端提出了实施多元化教学目标的要求。因此，无论科学探究能力的提高还是科学志趣、科学态度的形成与发展，都需要学生在开展科学实践活动的过程中自觉生成。
二．研究的预期目标
1、在教师必要的指导下，充分发挥学生的自主性，开展海洋科学实践活动，培养学生收集信息、分析信息和利用信息的能力，学会分工与合作的能力，从而提高学生学习科学的兴趣，提高探究能力和合作能力，培养学生科学态度和科学道德。
2、知道与周围常见事物有关的浅显的海洋知识，爱大海，使学生获得亲身参与研究探索的体验，逐渐养成科学的行为习惯和生活习惯。
3、了解科学探究的过程和方法，尝试应用于科学探究活动，培养学生发现问题和解决问题的能力，逐步学会科学地看问题、想问题。
4、亲近自然、珍爱生命，积极参与海洋资源和环境的保护，关心科技的新发展。保持和发展对周围世界的好奇心与求知欲，形成大胆想象、尊重证据、敢于创新的科学态度和爱科学、爱家乡、爱祖国的情感，培养学生对社会的责任心和使命感。
5、探索建立具有地方特色的面向21世纪的中小学海洋教育体系
三．研究方法
以行动研究为主，从研究目标出发，通过不断实践，不断总结归纳，最后形成研究成果。在研究过程中，还要辅之以文献研究法、调查研究法、内容分析法等。
四．课题研究的内容
1、以海洋教育为内容的小学生科学课外实践活动的设计
2、以海洋教育为内容的小学科学课外实践活动的实践模式研究；
3、教师在科学课外实践活动中指导的研究；
4、以海洋生物为内容的厅廊建设。
五．研究具体措施与策略
（一）加强对科学课程辅导教师的培训：
1、明确科学课外实践活动的根本目的及其重要性。教师的教育思想会决定其教育行为。科学课程辅导教师应充分认识到：小学科学实践活动的根本目的是要细心呵护学生与生俱来的对周围事物的好奇心和求知欲，初步培养他们的动手实践能力，学会用科学的方法对待自然事物，使他们从小具有良好的科学素养，从而为他们今后踏上社会打下坚实基础。所以，活动的指导思想应是关注学生"人"的发展，即所谓的人文精神关怀。
2、提高个人科学知识水平和动手实践能力。社会已步入知识经济时代，科学技术发展日新月异，昨天的真理可能已成为今天科技发展的绊脚石。课题组要组织科学辅导员老师加强学习，尤其要关心当代海洋科技发展动态，积极阅读学生喜欢的海洋百科知识类图书以适应教育发展的需要，做到有备无患。
3、掌握一定的科学研究方法。①研究性课题是小学科技活动的一个重要内容，科学学科辅导教师要初步具有提出问题、设计研究方案、组织进行研究的能力。②教育科学研究可以帮助教师总结经验，分析教育成败得失，及时改进教育策略，提高教育活动效率。
（二）积极创设校园海洋科学实践活动氛围，加强海洋科技活动课程管理：
1、营造学校海洋科学实践活动氛围。“校园的每一处都可以成为育人点。”我们要积极利用校园设施加大海洋科普宣传力度。可以在校建立小气象观察站，由气象小组的同学每天观察记录并公布天气情况；校园内我来养条鱼；在校园的墙壁上挂海洋生物图像和简介……通过这些活动，使学生们在潜移默化中受到爱科学、爱海洋教育。
2、举办主题海洋科学实践活动。制定学校年度工作计划先安排好海洋科技活动内容，既考虑到普及性活动又有竞赛提高类活动。①普及型海洋主题活动：可举办“海洋教育周”活动 ，“海洋活动月”，组织如海洋生物标本制作、我是爱护海洋宣传员等活动，让学生面广量大参与。普及型科技活动应考虑到学生的经济负担和操作探究的难易度适中。②提高类科技主题活动：经常性组织开展一些小课题研究活动，如专题生物调查、假日小队活动、做绿色环保小卫士等，这些活动的原则是限制条件要少，这样可以让学生自由发挥想象，独立自主创新。
3、加强海洋科技活动课程的管理。学校管理部门应站在实施素质教育的高度对待科技活动课程，要开齐上足科技课，加强对科技活动课程的指导考核。
（三）充分挖掘校外海洋教育资源：
校园是学生科技活动的主阵地，而校外是可以发掘的更广阔的天地。为使学校科技教育紧密联系生活、生产实际，要充分挖掘校外海洋科技教育资源。
1、建立校外科普基地，聘请校外海洋科技辅导员。根据实际选择海洋渔业单位作为校外科技活动基地，定期组织学生参观实践，并邀请其技术人员作为校外科技辅导员介绍先进技术，指导学生实践。进行校外实践活动要加强组织工作，强调安全纪律教育。
2、争取政府的大力支持。科技工作是全社会的责任，学校要在搞好自身工作的基础上积极争取当地政府，尤其是当地渔业局的大力支持，在他们的指导下开展学校海洋教育工作，并由他们帮助解决活动过程中的实际困难。如联系实践单位、渔业科技指导等。
3、做好家长工作。海洋科技辅导员要帮助学生家长认识素质教育的真正含义，动员家长积极支持和正确引导学生的海洋教育活动。
六．课题研究的对象与步骤
（一）课题研究对象
实施科学课的全部年级。
（二）课题研究步骤
第一阶段（2006、9～2007、2）：实验起步阶段
主要工作是：
1、成立课题组，确定实验教师，制定研究方案；采用文献法进行理论上的收集和研究。
2、做好宣传工作，使学校每位教师明确本课题研究的目的、意义，组织教师认真参加新课程标准的培训和学习，转变观念，明确方向，拓展思路，付诸实践。
第二阶段（2007、3～2009、7）：实验中期阶段
主要工作是：
1、全面实施课题活动计划，提出课题研究阶段性工作目标与任务。
2、展开对课题的研究，形成浓厚的研究气氛；通过举办探讨性的公开课、撰写一些学术论文，不断展示课题研究进程与成果，并进行中期汇报、评估。
3、根据实验中出现的新问题，及时调整、补充实验方案和工作计划。
4、创建海洋教育为内容的厅廓。
第三阶段（2009、8～2009、12）：鉴定结题阶段
主要工作是： 在资料积累的基础上，对研究进行全面总结，写出研究报告，整理资料。
七．课题组人员及分工
课题组长： 叶海英 浙江省台州市椒江区桔园小学校长 全面负责课题的各项工作
课题组成员：
郭恩平 浙江省台州市椒江区桔园小学副校长 负责课题的课外实践活动方案及教师指导性的研究
陈阿芬 浙江省台州市椒江区桔园小学副校长 负责课题实践模式研究，及各种学生活动的方案组织实施
陶金良 浙江省台州市椒江区桔园小学教科室主任 负责课题的日常事务及课题方案的制定
周祖浩 浙江省台州市椒江区桔园小学副校长
负责课题各项活动的资料收集及有关活动记录
冯来法 浙江省台州市椒江区桔园小学副书记
负责课题资料整理及厅廊布置
刘杰 浙江省台州市椒江区桔园小学办公室主任
负责课题的厅廊设计与布置
丁丽 浙江省台州市椒江区桔园小学少先队辅导员
负责课题学生各项活动的方案收集与资料整理
陈淑萍 浙江省台州市椒江区桔园小学科学专任教师
负责课题各项活动的实施及执行
陈鸿飞 浙江省台州市椒江区桔园小学科学教师
负责课题各项活动的实施及执行 |
